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新收錄圖書
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十二年國民基本教育綜合活動領域教學模組國中階段學生手冊 |
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| 作者：李駱遜主編 | ||
| 出版社：國家教育研究院 | 出版日期：2019年5月 | |
| 簡介： 「國中方城市—我的國中妙計」協助學生銜接不同的階段，引導學生由自我潛能的探索與開發中瞭解自我，並能與環境聯結，善用資源，以開展個人生涯，達到自我實現。「旅行·收納·心創意」引領學生主動探究隔宿露營活動中個人收納問題與需求，結合創意思考法，設計、製作實用且具美感與創意的收納用具，體會動手創作的樂趣，也覺察個人的興趣與能力。「在地·創意·好食光」以「蛋糕」為美感創作的項目，進行包括飲食的製備與創意運用，主動探究問題、高層次思考的培養、創新能力的運用，及飲食與環境倫理內涵的學習。「”Fun”眼世界趣」透過多樣且具邏輯的省思與歸納方法，將多元文化中的尊重與關懷落實在生活情境內，以增進在多元社會中的適應能力。 |
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| 章節明細 | ||
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十二年國民基本教育綜合活動領域教學模組國中階段教師手冊 |
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| 作者：李駱遜主編 | ||
| 出版社：國家教育研究院 | 出版日期：2019年5月 | |
| 簡介： 「國中方城市—我的國中妙計」協助學生銜接不同的階段，引導學生由自我潛能的探索與開發中瞭解自我，並能與環境聯結，善用資源，以開展個人生涯，達到自我實現。「旅行·收納·心創意」引領學生主動探究隔宿露營活動中個人收納問題與需求，結合創意思考法，設計、製作實用且具美感與創意的收納用具，體會動手創作的樂趣，也覺察個人的興趣與能力。「在地·創意·好食光」以「蛋糕」為美感創作的項目，進行包括飲食的製備與創意運用，主動探究問題、高層次思考的培養、創新能力的運用，及飲食與環境倫理內涵的學習。「”Fun”眼世界趣」透過多樣且具邏輯的省思與歸納方法，將多元文化中的尊重與關懷落實在生活情境內，以增進在多元社會中的適應能力。 |
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| 章節明細 | ||
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十二年國民基本教育綜合活動領域教學模組國小階段學生手冊 |
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| 作者：李駱遜主編 | ||
| 出版社：國家教育研究院 | 出版日期：2019年5月 | |
| 簡介： 「尋美探索趣」以「生活中的美在哪裡？」為出發點，運用社區中常見景物或場地的巡禮，帶入教學設計，引領學生覺察生活中的美感，發展感官探索，省思生活美學議題，提升生活品質，並在未來展現生活美感。「生活美感實踐家」透過觀察與省思的活動，讓學生體驗生活的美感，採取創意的行動，並有美感的實踐，再省思執行美感行動計畫後對自己及生活的改變與影響。 |
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| 章節明細 | ||
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十二年國民基本教育綜合活動領域教學模組國小階段教師手冊 |
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| 作者：李駱遜主編 | ||
| 出版社：國家教育研究院 | 出版日期：2019年5月 | |
| 簡介： 「尋美探索趣」以「生活中的美在哪裡？」為出發點，運用社區中常見景物或場地的巡禮，帶入教學設計，引領學生覺察生活中的美感，發展感官探索，省思生活美學議題，提升生活品質，並在未來展現生活美感。「生活美感實踐家」透過觀察與省思的活動，讓學生體驗生活的美感，採取創意的行動，並有美感的實踐，再省思執行美感行動計畫後對自己及生活的改變與影響。 |
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| 章節明細 | ||
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十二年國民基本教育綜合活動領域教學模組高中階段學生手冊 |
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| 作者：李駱遜主編 | ||
| 出版社：國家教育研究院 | 出版日期：2019年5月 | |
| 簡介： 高中階段的生命教育、生涯規劃與家政三科分別設計了跨科或誇領域的教學模組。(一)「人學探索—人我面面觀」是生命教育為十年級學生設計的教學示例，以全人圖像、尊嚴與尊重為主要的學習內涵。 (二)「豐富多彩的人生織錦—生活角色與生涯實踐」的實施對象為十年級學生。本示例旨在引導學生覺察個人在高中階段不同角色的安排與生活型態的關係，學習在取捨過程中釐清自己的目標與價值觀。(三)「愛家傳美味」強調飲食是生活的基本能力，也是連結家人關係的重要媒介，各校可視學校情況與學生興趣，彈性安排實施的年級。 |
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| 章節明細 | ||
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十二年國民基本教育綜合活動領域教學模組高中階段教師手冊 |
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| 作者：李駱遜主編 | ||
| 出版社：國家教育研究院 | 出版日期：2019年5月 | |
| 簡介： 高中階段的生命教育、生涯規劃與家政三科分別設計了跨科或誇領域的教學模組。(一)「人學探索—人我面面觀」是生命教育為十年級學生設計的教學示例，以全人圖像、尊嚴與尊重為主要的學習內涵。 (二)「豐富多彩的人生織錦—生活角色與生涯實踐」的實施對象為十年級學生。本示例旨在引導學生覺察個人在高中階段不同角色的安排與生活型態的關係，學習在取捨過程中釐清自己的目標與價值觀。(三)「愛家傳美味」強調飲食是生活的基本能力，也是連結家人關係的重要媒介，各校可視學校情況與學生興趣，彈性安排實施的年級。 |
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