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壁教板的製作與應用
作者:洪美璇著
出版社:國立教育資料館視聽教育組 出版日期:1958年11月
簡介:
擬盡量使各項視聽教材與視聽教法配合中小學課程、教材、妥為運用,以發揮其改進教學方法的功能。
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臺灣省中等學校視聽教育概況調查報告
作者:李祖壽著
出版社:師範大學視聽教育館 出版日期:1958年11月
簡介:
擬盡量使各項視聽教材與視聽教法配合中小學課程、教材、妥為運用,以發揮其改進教學方法的功能。
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視聽教材與教法
作者:國立教育資料館編
出版社:國立教育資料館 出版日期:1957年11月
簡介:
關於視聽教育在教學上之應用與實際應用案例等。
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喚醒夢想•釋放天賦-臺灣實驗教育的另類課程實踐
作者:尤淑慧等作 ; 馮朝霖主編
出版社:國家教育研究院 出版日期:2018年7月
簡介:
本計畫(子四)已於2016年完成「臺灣另類教育實踐經驗與十二年國教課綱之對話」專書之撰寫,目前已接近出版的時刻,該書分別對宜蘭縣立慈心華德福實驗高中(附設中小學)、新竹縣道禾實驗教育機構、新北市信賢種籽親子實驗小學、雲林縣山峰華德福實驗小學、新北市赤皮仔自學團、苗栗縣私立全人實驗高中等六個 實驗教育單位之整體性辦學經驗探究,及其教育系統圖像之深入詮釋,對於臺灣過往另類教育與實驗教育之全貌提供了豐富意義的描寫及探究。為延續第一本專書對於臺灣主要另類(實驗)教育模式辦學經驗之整體探究成果,深入比較個另類教育模式特色課程之異同與發展經驗,子計畫四因此規劃2017年度第二本專書以特色課程主題為焦點,進行兩兩一組的對跨案例對比研究。
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放眼國際-戶外教育的多元演替與發展趨勢(英文版):The budding and blooming of outdoor education in diverse global contexts
作者:Mao Tsai Huang, Yi Chien Jade Ho
出版社:國家教育研究院 出版日期:2018年5月
簡介:
It is important to understand that “outdoor education” is not a homogeneous term. It represents a diversity of meanings and educational values, as it is often a response and/or a product of different local cultures, histories, political and social values and beliefs, and geographic landscapes and environments. Therefore, this volume aims to present this diversity by placing outdoor education in the global context to hear voices and expressions of different regions. There are seven countries presented in this volume: Canada, USA, Scotland, Denmark, Australia, Japan and Taiwan. However, border should not be the limit of our exploration and imagination. We also recognize that this volume by no means represents a ‘complete’ global voice, even the authors in each chapter represent particular orientations to outdoor education. We invited authors from these seven countries because first of all we want to include voices from different continents. Second, these are also countries that have been developing outdoor education at various stages and levels. We hope their works can shed light on the differences and similarities in the formations and understandings of outdoor education in order to connect voices, fill in gaps, and understand this abundant field of education and its potential to challenge dominant assumptions about pedagogical practices, learning environments and our relationship with the natural world. Deeper inquiry into outdoor education may compile educators to ask difficult questions concerning their own educational values and beliefs and the fundamental purposes of education and the kind of learning students experience.
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返本開新--臺灣原住民族學校本位課程跨領域案例探究
作者:王國維等作,王雅萍主編
出版社:國家教育研究院 出版日期:2018年7月
簡介:
本書係本院2017年整二子四計畫的研究成果。本書聚焦於原住民族實驗教育,藉由原住民族學校的跨領域課程之實踐案例,探討原住民族學校如何透過各類特色課程的設計,推動學校本位課程發展,以及如何回應學生的學習需求,並省思原住民族實驗教育的現階段成果與未來可能的挑戰,進而為十二年國教新課綱實施的課程轉化提供具體建議。
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