找尋好書-﹝新收錄圖書﹞
新收錄圖書
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亞洲教育的挑戰與展望 |
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| 作者：溫明麗主編 | ||
| 出版社：國家教育研究院 | 出版日期：2017年6月 | |
| 簡介： 行政院於105年9月，秉持「長期深耕、多元開展、雙向互惠」之核心理念，從「經貿合作」、「人才交流」、「資源共享」與「區域鏈結」四大面向，提出「新南向政策」之政策綱領及「新南向政策推動計畫」，期能與東協、南亞及紐澳等國家，創造互利共贏的新合作模式，並建立「經濟共同體意識」，而教育更是推動上述四大面向的基礎建設與關鍵因素，故本書廣徵國內外專家學者共襄盛舉，經嚴格審查後，收錄臺灣、中國大陸、越南等國家各2 篇論文，另新加坡、馬來西亞各一篇論文，分別探討亞洲教育的發展動向與未來挑戰，對國人掌握亞洲重要國家教育政策與 議題頗具意義，也可提供未來進行跨國比較研究之重要參考。 |
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| 章節明細 | ||
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改革中學指引 |
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| 作者：鐵鴻業編譯 | ||
| 出版社：國立教育資料館 | 出版日期：1962年11月 | |
| 簡介： 本叢書的發行，旨在改進教育事業，藉謀普遍發展，至盼我教育界賢達提示卓見，俾便隨時改進，是所企禱。 |
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| 章節明細 | ||
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我口說我話，我手寫我字：回顧與前瞻原住民族語言復興之路 |
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| 作者：王雅萍/主編、孔令堅/等著 | ||
| 出版社：國家教育研究院 | 出版日期：2017年2月 | |
| 簡介： 基於原住民族教育相關法令規劃，以及未來原住民族自治趨勢，推動十二年國教的此刻正是考量原住民族教育主體性的最佳契機。本書共計有八章，第一章「緒論」、第二章「第一之後：兩個最早推行族語教學學校的經驗」、第三章「瀕危族語的書寫符號推廣」、第四章「族語紮根」、 第五章「族語教學方法與推動模式」、第六章「族語文字化的第一哩路」、第七章 「領綱經驗薪傳」以及第八章「原住民教育法規的省思以及各縣市的實驗教育法規討論」來論述族語課程的落實，原住民族學校本位課程的發展與經營，以連結十二年國教課綱及其未來展望。 |
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| 章節明細 | ||
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各國教育行政組織與學制 |
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| 作者：林孟君、陳亮君、陳妙娟、黃家凱等/合著 | ||
| 出版社：國家教育研究院 | 出版日期：2012年12月 | |
| 簡介： 本書探討世界各國的教育行政組織與學制，在亞洲部分包含中國大陸、日本、印度、印尼、新加坡與台灣；美洲部分包含美國、加拿大、阿根廷、巴西、古巴與墨西哥；歐洲部分包含德國、土耳其、波蘭、芬蘭與埃及；非洲則有南非，而大洋洲則包含紐西蘭與澳洲，共計五大洲有二十二個國家。各章節主要內容除介紹各國教育現況外，並針對各國的中央及地方教育行政組織架構與任務，以及各國各級的學制架構與內涵進行深入描述。 |
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| 章節明細 | ||
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同行∼走進十二年國民基本教育課程綱要總綱 |
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| 作者：田振榮等作，洪詠善、范信賢主編 | ||
| 出版社：國家教育研究院 | 出版日期：2015年7月 | |
| 簡介： 本書「同行∼走進十二年國民基本教育課程綱要總綱」，以導讀本的形式，透過圖表與文字解析總綱內容，使實務現場的學校及教師能夠進一步理解總綱由來、設計理念與內涵、落實之途徑與方法，進而協力同行逐步實踐之。本書的出版，除了感謝院內編輯團隊外，更要感謝院外學者的審查、教育現場人員的諮詢與潤稿，體現了「同行」的真諦。希望所有教育工作夥伴以及社會大眾能夠「走進」本書，與十二年國民基本教育課程綱要總綱對話，並且協力同行，從學校課程與教學的革新來成就每一個孩子。 |
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| 章節明細 | ||
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生活課程教學案例：看見兒童的生活能力 |
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| 作者：國家教育研究院 | ||
| 出版社：國家教育研究院 | 出版日期：2011年8月 | |
| 簡介： 本書將研討會案例編印成冊，以做為縣市輔導團向學校教師推展生活課程最具說服力的實踐成果。以新竹縣「美味的早餐」作為兒童一天生活的開始，進入校園後，一連串的「有趣的學校」、「看見-我們的學校」、「認識新環境」和「校園進行曲」，以不同的方式引導兒童認識自己的校園。再從校園中的動植物進行探索，包括「含羞草」、「奇妙的植物」、「賢北生活綠動」、「健康小偵探」、「炸猛」、「鳥兒，我的朋友」，引出「春天」的季節：「葉子與春天」、「美麗的春天」，再從「生活中的水」，探討「和水作朋友」，到生活用品「不紙這樣」、「我會打電話」和「模鏡你和我」，以及兒童最喜歡的「好玩的飛機」和「下雨天，好玩」，在驚喜與快樂中，「我長大了」，並且拓展到「送愛到日本」，22個主題的範圍廣泛，內容多元，輔導員教學實踐的熱忱和深度，和兒童能力的表現一樣，都讓人驚喜與讚嘆！ |
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| 章節明細 | ||